 |
 |
 |
LA ALEGRÍA DE SER PERSONA
“UN MUNDO MEJOR:
¿Cuál es la imagen de una sociedad, en la que la gente se sienta sometida a menos amenazas y presiones y en la que realmente podamos explotar ese final de la escasez que la ciencia ha hecho posible? ¿Qué deberíamos cambiar para reorientar nuestros objetivos hacia la consecución de una vida más feliz?
Tomarse la felicidad en serio, lo que quizás sea más importante: Necesitamos que mejore la educación, incluida, a falta de una palabra mejor, la educación moral: Debemos inculcar los principios de moralidad no como materias interesantes para ser sometidas a discusión, sino como verdades establecidas a las que aferrarse, esenciales para una vida significativa. Deberíamos enseñar a practicar sistemáticamente la empatía y el deseo de servir a otros. Necesitamos un plan de estudios apropiado de principio a fin de la vida escolar, incluido el estudio detallado de modelos que se deben imitar. El plan de estudios también debería cubrir el control de las propias emociones, la paternidad, la enfermedad mental y, desde luego, la ciudadanía. Pero el objetivo básico debería ser la implicación en un objetivo global más amplio que uno mismo.”
RICHARD LAYARD
¿QUIERE SABER CÓMO ES EL APRENDIZAJE DE UN SEGUNDO IDIOMA EN SU HIJO?
El aprendizaje de un segundo idioma será más exitoso cuanto más pronto se inicie. Diferentes estudios neuro científicos confirman que el momento propicio para que los niños entren en contacto con lenguas diferentes a la nativa es incluso antes de llegar a la edad escolar. Aún más, muchas técnicas de enseñanza ya están orientadas a los bebés. No obstante este es un proceso que se visualiza en el mediano tiempo ya que ellos están construyendo simultáneamente su lengua materna y reciben por supuesto mayor información en su lengua materna que en la segunda lengua.
Al tratarse de un proceso los resultados de aprendizaje de la segunda lengua son un poco más lentos en los niños pre escolares que en los escolares, entre otras cosas porque su lengua materna está en construcción, adicionalmente porque apenas están desarrollando las cuatro habilidades del lenguaje: hablar, escribir, escuchar y leer Justamente en el pre escolar se enfatizan solo dos de estas habilidades: escuchar y hablar.
Donde más se nota la diferencia entre un estudiante que comenzó en edad temprana y otro que lo hizo más tarde es en la técnica de pronunciación. Los chicos, cuando son muy pequeños, incorporan la pronunciación por imitación, el aprendizaje se da de forma inconsciente y, por lo tanto, más natural. En etapas posteriores, cuando ya los estudiantes adquieren cierto nivel de conciencia, aparecen otras dificultades.
La metodología a través del juego, actividades recreativas y lúdicas permiten que el niño aprenda la otra lengua con gusto y posibilita que en el futuro en su escolaridad tengan mejores desempeños en esta área, teniendo presente que el éxito del aprendizaje es la constancia y tiempo dedicado a este, lo cual se lleva acabo 50% en el aula y 50% en casa, con el apoyo y compañía de sus padres.
Por esto pensamos y ofrecemos lo mejor para el futuro de los niños teniendo como meta principal su aprendizaje y como eje central la visión de que EL INGLÉS, QUE ABRE PUERTAS.
Atentamente,
Departamento Académico
Fundación FUNPROVIDAS.
Plataforma virtual Google Classroom
¿Qué es la plataforma virtual?
La plataforma virtual se presenta como una herramienta pedagógica para conectar el quehacer del docente, por medio de las actividades y ejercicios realizados en clase, con los hábitos de estudio de los alumnos. Por medio de tareas y publicaciones de material de apoyo, los estudiantes refuerzan el aprendizaje fuera del aula.
¿Cuáles son los beneficios de la plataforma para las clases de idiomas?
La facilidad para manejar la plataforma virtual por parte de los estudiantes y los docentes hacen posible utilizarla como un apoyo a la clases y refuerzo de los temas. La plataforma fortalece el hábito de estudio de los alumnos, brindándoles la posibilidad de realizar diferentes actividades, desde visualizar presentaciones en PowerPoint, explorar un vídeo informativo, acceder a talleres y demás material que el docente considere como un apoyo complementario a las clases. Uno de los principales beneficios de la plataforma es que acceder a ella es aún más sencillo. La plataforma en sí es amigable para el usuario, fácil de explorar y manejar, además de que permitirá mantener la comunicación entre el alumno y el estudiante. La plataforma facilita el ejercicio pedagógico del maestro, refuerza el aprendizaje e incentiva a los estudiantes a estar conectados con las clases y sus hábitos de estudio.
Tutorial para docentes y estudiantes en nuestro canal de youtube.
Síganos en nuestro canal de Youtube
PROGRAMA DE MULTILINGÜISMO
DESCARGUE EL BROCHURE DEL PROGRAMA DE MULTILINGÜISMO HACIENDO CLICK AQUÍ
PROGRAMA DE DESARROLLO PERSONAL EN IDIOMAS
“La alegría de ser persona” (click aquí)
En tiempos de la globalización, el país necesita desarrollar la capacidad de sus ciudadanos para manejar al menos una lengua extranjera. Con el Marco Común Europeo y el Ministerio de Educación Nacional, como referente nacional e internacional, el Programa se propone elevar la competencia comunicativa en inglés, francés, alemán, en todo el sistema educativo y fortalecer la competitividad nacional. En esta tarea juegan un papel decisivo los docentes y las instituciones educativas, públicas y privadas, y todos los niveles que hacen parte del sistema: desde el Preescolar hasta el Superior, por lo anterior la Fundación FUNPROVIDAS, ofrece el P.D.P.I. PROGRAMA DE DESARROLLO PERSONAL EN IDIOMAS y tiene como objetivo entregar a los(as) estudiantes, por medio de una lengua extranjera, herramientas que le permitan concienciarse, desarrollando habilidades de auto liderazgo para que sea protagonista de su vida y destino con un pensamiento global.
A través de este programa desarrolla las habilidades comunicativas (Leer, Escribir, Hablar, Escuchar), en el idioma inglés, francés y alemán, nivel A1, A2, B1, B2, Igualmente se promueve el desarrollo personal de los valores: amistad, amor, honestidad, liderazgo, respeto, que inciden sobre su desarrollo emocional y social en la enseñanza del idioma, con el fin de no solo favorecer el aprendizaje de la lengua extranjera, sino también la formación en ética y valores de los estudiantes, aspectos que repercuten sobre su proyecto de vida. Cabe aclarar que, adicional a las clases, dentro del mismo horario se realiza un taller complementario de Psicología para la promoción de los valores en mención así como la mediación en el reconocimiento del proyecto de vida de los estudiantes en cuanto al aprendizaje del idioma. Nuestra metodología incluye: la integración de la enseñanza tradicional metódica del idioma (libro guía), con la promoción de los valores mencionados; el uso de actividades teórico-prácticas, con entrega de material de estudio a partir de los libros ajustados a la edad de los estudiantes, el uso de materiales didácticos: karaoke, movies, conversation club; un enfoque comunicativo, donde se promueve la discusión guiada en el idioma extranjero, con apoyo de la lengua materna, solo en caso necesario; la realización de talleres, trabajos individuales y en grupo: actividades mediante el juego; y la realización de exámenes, como forma de motivación e identificación de los avances de los estudiantes en el aprendizaje del idioma.
El Programa se desarrolla en las mismas Instituciones donde estudian los alumnos, pues el realizarlo en su entorno, se genera más confianza y comodidad; Los alumnos contarán con seguro integral estudiantil, que en caso de accidente, tiene una cobertura las 24 horas del día, todo el año. Nuestra propuesta ofrece beneficios a la Institución, por permitirnos llegar a los alumnos y ofrecerles el programa y conocer su interés en el aprendizaje de idiomas, haciéndolo en horario extracurricular e igualmente, se busca contactar a los padres y manifestarles las bondades del programa para sus hijos, familia y vecinos de la Institución.
ABC LEARNERS
Presentamos nuestro Programa de Desarrollo Personal en Idiomas, “La alegría de ser persona”, a través de la enseñanza y aprendizaje del idioma inglés, a realizarse en las instituciones educativas, para los niños y niñas de la educación preescolar, de 4 a 6 años que no leen ni escriben en su lengua materna, “ABC LEARNERS”.
Propuesta del Programa de Bilingüismo para la Educación Preescolar
“PROGRAMA DE DESARROLLO PERSONAL EN INGLÉS (P.D.P.I.)”
“ABC LEARNERS”
Presentación y justificación:
Hoy en día, nos enfrentamos en un mundo cada vez más en evolución a nivel tecnológico y educativo, por ello nos topamos con muchas herramientas para continuar en nuestros avances, y una de ellas son el conocimiento y utilización de diversos idiomas. En este caso el inglés como lengua extranjera se ha convertido en una de las principales herramientas no solo para la comunicación en diversas actividades tanto a nivel individual como a nivel mundial.
Aprender un segundo idioma durante la etapa de la primera infancia, no solo brinda a los niños la oportunidad de iniciarse en un nivel de aprendizaje mucho más avanzado, sino también de familiarizarse con otras culturas desde muy pequeños y a la par con su lengua materna; generando beneficios que se verán a futuro de manera positiva e influenciando en su desarrollo, Destacando:
Mejoramiento de su capacidad comunicativa
Mayor desarrollo cognitivo
Mejoramiento de sus habilidades para la resolución de Problemas.
Mayor probabilidad del desarrollo de la creatividad.
Mayores niveles de concentración y atención selectiva.
“Estudios y teorías que confirman la importancia de aprender inglés en la primera infancia, por ejemplo, Wilder Penfield en su tesis "Método de la madre", hace referencia a la importancia de la enseñanza y aprendizaje de segundos idiomas en los niños, en donde afirma que, al estimular la escucha y el uso de palabras en un nuevo idioma, se producen cambios a nivel de la corteza cerebral que facilitan la posterior adquisición del idioma y, también en el uso del mismo como el idioma materno”. En este sentido, hay que considerar que los niños poseen mentes más flexibles y abiertas, por lo que, al ser expuestos a un nuevo idioma, pueden desarrollar diversas habilidades y competencias comunicativas, sociales, interpretativas y afectivas, que inciden de manera positiva en su formación académica, personal y social. Además, un niño en su primera etapa de vida (menor de cinco años), puede aprender un segundo idioma y llegar a utilizarlo como una persona nativa. En el caso de que el niño, por cuestiones personales, deje de practicar el idioma o lo suspenda por un tiempo su aprendizaje, si decide retomar el aprendizaje del idioma (aunque sea en la etapa adulta), podrá aprender este de una manera mucho más fácil, ya que posee una base de aprendizajes previos, almacenados en su cerebro, y que pueden ser recuperados y utilizados en su adultez.
OBJETIVO
GENERAL: desarrollar en niños y niñas la conciencia de una formación personal excelente a través de la enseñanza de una lengua extranjera para que se amplíe su visión personal y del mundo, brindando una oportunidad invaluable para el desarrollo social, cultural y cognitivo de la persona.
ESPECÍFICOS:
Generar espacios de reflexión que les permitan a los estudiantes apreciar y valorar su propio mundo.
Fomentar el respeto, el valor por las demás personas y sus diferencias
Fomentar el desarrollo de su conciencia lingüística
Promover el desarrollo de habilidades personales promoviendo el desarrollo de los valores: autonomía, autoestima, inteligencia, responsabilidad e igualdad.
Desarrollo de habilidades comunicativas (Hablar, Escuchar).
INTENSIDAD HORARIA Y DURACIÓN DEL PROGRAMA:
Los estudiantes atenderán 140 horas de inglés distribuidas en 3.5 horas semanales los días sábados en horario de 8:30 a.m. – 12 m. / 1 p.m. 4.30 p.m. durante 10 meses.
Grupos de 20 estudiantes (máx.).
FASES DEL PROGRAMA:
Primera fase
1. Presentación del Programa a la Institución Educativa.
2. Aprobación de la propuesta del Programa por parte de la institución.
3. Contacto con los padres de familia, por medio de una reunión citada directamente por la Institución, para presentarles la propuesta del programa y poder realizar la matrícula.
4. Visita de un funcionario de la Fundación FUNPROVIDAS al hogar de los estudiantes, previo acuerdo con los padres de familia para hacer la matrícula.
5. Organización de los grupos.
6. Comunicación a los padres sobre el grupo y horario en el que el niño debe asistir a las clases.
Segunda fase
Inicio de las clases, ocho días después de realizado el periodo de matrículas.
FACILITADORES DE LA ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE DEL IDIOMA:
Los docentes de FUNPROVIDAS son licenciados, certificados y nativos con excelentes calidades humanas y profesionales.
“UN MENSAJE PARA TODOS LOS PAPÁS DE ABC LEARNERS” (click aquí)